Promouvoir L’autonomie Chez Les Enfants
La dépendance d’un enfant vis-à-vis de ses parents est absolue. Ils ont besoin de nos soins, de notre attention, de notre affection, de nos conseils et de notre enseignement. C’est un processus nutritif et magique à tous les niveaux, où notre responsabilité est à plein temps, et où à notre tour, nous sommes obligés de toujours donner le meilleur de nous-mêmes pour que les enfants courent libres, heureux et compétents dans leur autonomie.
Jean Piaget a dit avec beaucoup de succès que la façon dont nous éduquons nos enfants les fera gagner en dépendance ou en indépendance. Réfléchissons-y, parfois, dans notre empressement à protéger et à guider, nous finissons par donner au monde des personnes en insécurité, des hommes et des femmes qui n’osent toujours pas penser et décider par eux-mêmes. Promouvoir l’autonomie nécessite un métier pédagogique où guider sans harceler, où donner des opportunités et aussi des responsabilités.
Par conséquent, il est très courant que les parents entendent qu’ils « veulent que leurs enfants soient autonomes et déterminés ». Mais d’un autre côté, il existe aussi de nombreuses directives parentales excessivement protectrices envers les enfants. Cependant, il est essentiel pour un bon développement que les parents favorisent l’autonomie de leurs enfants.
Qu’entend-on par éduquer en autonomie ?
Quand on parle de l’éducation des enfants, on ne peut pas s’attendre au même degré d’autonomie à tous les stades évolutifs, puisque la demande doit être en accord avec le moment cognitif de l’enfant. Aussi, quelque chose que les pères et les mères doivent comprendre, c’est que chaque enfant aura sans aucun doute ses propres besoins.
Tomber dans la forte demande peut amener les plus petits à dériver dans des états de stress émotionnel. Quelque chose comme cela génère non seulement des situations de frustration pour les deux parties. Avec cela, nous pouvons amener les enfants à souffrir de problèmes d’estime de soi. Nous devons en tenir compte. Voyons donc quels types de responsabilités nous pouvons attendre d’eux en fonction de leur âge.
Entre un an et demi et trois ans
A ce stade, un travail sur l’autonomie motrice peut commencer, comme marcher et se déplacer sans aide. De même, il est également essentiel de commencer à poser les bases du langage et de la communication, en exigeant que vous commenciez à demander ce qui est nécessaire (eau, pipi…).
De trois à cinq ans
Dans cette période, le langage se développe énormément, et à partir de là, nous allons promouvoir des modèles de comportement autonome afin que l’enfant soit capable de communiquer ses souhaits et ses besoins à des personnes extérieures à l’environnement familial.
À un autre niveau, il peut commencer à devoir manger seul, dormir seul, porter des vêtements simples et apprendre les règles d’hygiène de base. C’est aussi le moment d’accomplir de petites tâches comme ramasser ses jouets.
Entre cinq et huit ans
C’est le moment où la responsabilité commence à tourner autour des aspects scolaires et des relations sociales. L’autonomie atteinte dans les habitudes alimentaires, de sommeil, d’hygiène et de soins personnels est consolidée.
De plus, ils commencent à exiger de l’autonomie lorsqu’il s’agit de jouer et d’envisager leur temps libre, pour faire leurs devoirs. A la maison, les tâches ménagères de base peuvent lui être étendues : préparer sa chambre, aider à mettre et débarrasser la table.
D’autre part, dans cette étape contenue entre 7 et 8 ans, les plus petits donnent un changement de maturation au niveau social et émotionnel auquel nous devons être attentifs. Ils commenceront à être exigeants, demandant du temps pour jouer avec leurs amis, sortir, etc. Il est essentiel que, pour favoriser leur autonomie, ils comprennent qu’il est nécessaire de faire preuve de responsabilité. C’est quelque chose qu’ils devront démontrer et gagner au fil du temps.
De huit ans à l’adolescence
Au cours de cette période, l’enfant commence à se connaître, à connaître ses capacités et ses erreurs et commence à anticiper les conséquences. Il est temps de commencer l’éducation en pleine responsabilité des tâches scolaires, de la planification des loisirs et des tâches ménagères.
Lignes directrices pour la promotion de l’autonomie chez les enfants
Même si c’est parfois une tâche épuisante, il est nécessaire de trouver des repères qui permettent à l’enfant d’être autonome et responsable. Fondamentalement, nous pouvons poser ceux-ci :
- Des objectifs réalistes : comme nous l’avons déjà vu, chaque âge a une série de tâches dans lesquelles l’autonomie peut être demandée, mais chaque enfant a aussi ses propres facteurs de conditionnement.
- Persévérance : dans toute tâche liée à l’éducation des enfants, il faut être constant dans ce qu’on leur demande de faire.
- Les tâches comme un jeu : surtout dans les premiers âges, il faut encourager plutôt qu’imposer et le jeu peut être l’un des meilleurs outils.
- Créer des routines : notamment pour l’indépendance dans les habitudes alimentaires, de sommeil et d’hygiène, il est nécessaire que la routine soit présente pour donner à l’enfant une sécurité dans ce qu’il doit faire.
- Réflexion sur les réussites et les erreurs : à mesure que l’enfant grandit, l’importance de la communication grandit également.
- Soutien affectif : Les aider à surmonter leurs peurs, à se remettre de leurs frustrations quand quelque chose ne va pas, et à les féliciter quand ça va, est essentiel.
- Soyez votre meilleur modèle. Réfléchissons-y, on ne peut pas exiger certains comportements de nos petits si on ne les respecte pas au préalable. Soyons donc leur meilleur exemple et leur inspiration au quotidien.
En somme, l’autonomie est un aspect important de la personnalité qu’il faut favoriser pour que l’enfant se développe correctement.